手势礼仪教案

时间:2024-02-27 08:23:19
手势礼仪教案

手势礼仪教案,手的姿势通常称作手势,它指的是人在运用手臂时,所出现的具体动作与体位。它是人类最早使用的、至今仍被广泛运用的一种交际工具,下面分享手势礼仪教案。

  手势礼仪教案1

一、手势礼仪教学目标

1、能够熟练掌握手势动作,运用到服务情境工作中。

2、恰当运用手势教学重点各种手势的识别及运用教学难点

二、导入提问

请同学们说说他们日常生活中所看到过的手势有哪些?

交警的手势居多

导入:看一段手势礼仪的'视频资料。

三、课堂学习

1、基本手势(为学生示范,让学生跟着做)

(1)规范手势应当是手掌自然伸直,掌心向内或向上,手指并拢,拇指自然稍稍分开。

(2)手腕伸直,使手与小臂成一直线,手大小臂的弯曲以140°为宜,手掌与地面基本形成45度。

2、引导手势

(1)指路手势为客人指示行进方向。采用“直臂式”手势:

(2)轻声说“您请”。将左手或右手提至齐胸高度,手指拼拢,掌心向上,朝欲指示的方向伸出前臂。

活动一:情境训练,使用引导手势为客人指路。

  

3、“请进”手势

(1)中位手势,“横摆式”:手指并拢,拇指自然稍稍分开,手掌与地面基本形成45度。手腕伸直,使手与小臂成一直手大小臂的弯曲以140°为宜。

活动二:训练“请进”手势。

(2)“前摆式”手势:掌心向上,手臂由体侧向体前方自下而上地抬起,当上臂抬至与身体45°夹角时,然后手臂摆到手与身体相距20厘米处停住。

活动三:情境模拟,迎宾员请客人进入酒店。

4、“诸位请”的手势(找同学来示范做)

(1)“双臂横摆”式:“请”可以动作大一些。两臂从身体两侧向前上方抬起,两肘微曲,向两侧摆出。

(2)指向前方向一侧的手臂应抬高一些,伸直一些,另一手臂稍低一些,曲一些。

5、请坐手势

(1)低位手势“斜摆式”:用双手扶椅背将椅子拉出,然后左手或右手屈臂由前抬起,以肘关节为轴,前臂由上向下摆动,使手臂向下成一斜线,表示请来宾入座。活动四:请同学模拟请坐情境。

6、递物、接物手势

(1)双手为宜、主动上前、递于手中、方便接拿、尖、刀刃内向、正面朝上

7、介绍手势

(1)手心朝上,手背朝下,四指并拢,拇指张开,手掌基本上抬至肩高度,并指向被介绍的一方。

8、鼓掌手势

(1)鼓掌时,用右手掌轻击左手掌,表示喝彩或欢迎。

9、道别手势

(1)挥手道别时:身体站直、目视对方、手臂前伸、掌心向外,左右挥动。

四、课堂小结

分小组训练各种手势,加入情境训练中。加深对各种手势的板书设计运用,引用各种手势的运用。

  手势礼仪教案2

活动目标:

1、通过教师的示范和讲解,使幼儿知道不同类型手势的不同用途。

2、培养幼儿养成良好的体态习惯。

3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备:

儒灵童教材

活动过程:

一、活动导入

1、带领幼儿随着儒灵童歌曲做律动。

2、带领幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。

  

二、新授课程

1、"听"故事提问导入:小朋友你是怎样与人打招呼的?

2、安静听《儒灵童》故事,情境导入。

教师提问:萌猫小分队是怎么和鸭子、孔雀打招呼的?

故事总结:萌猫小分队的三只小猫在向鸭子、孔雀和儒灵童打招呼时,使用了各种不同的手势,闹出了一些笑话。我们平时一般是以挥手、点头向对方问好。小朋友可要记得用合适的手势向其他人问好,这样才不会向小猫们一样闹出笑话。

3、"看"动画提问导入:小朋友,你们会使用不同的手势表礼仪吗?

4、认真看《儒灵童》动画,启发思考,教师提出如下问题:

(1)有哪些手势是表示礼仪的?

(2)儒灵童教会宝宝哪些手势礼仪?

(3)在日常生活中,你们还会使用哪些手势礼仪?请你做一做。

5、幼儿有疑问可再次观看动画,老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异,对动画进行暂停或播放,结合剧情节点,在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。

教师总结:动画片中孔子老师的手势表示尊重他人的礼仪行为,小朋友们要学会正确使用手势:比如:问好可以用握手、拥抱等方式。向别人道别可以用挥手的方式。上课时举手回答问题也是一种礼仪的.表现,是对老师的尊重,也是好孩子的做法。

三、图谱演示,判断对错教师出示两张图片让幼儿判断对错

教师看图总结:上课的时候用举手示意老师你知道正确的答案,在请其他人做某件事的时候用请的手势,这样会增加别人对你的喜爱。正确的使用手势会给我们的生活带来很多的方便,小朋友们也要学会正确的运用手势。

四、游戏互动,巩固主题

名称:手势语

目的:使幼儿认识几种常见的手势。

规则:

1、教师出示常见的几种手势图片,表示夸奖、胜利、OK、停止的手势图片。

2、请幼儿说一说这些手势的不同含义,并进行模仿。

3、根据教师设置的情境,幼儿分别做出不同的手势。

五、活动延伸,主题内化

1、带领幼儿诵读《弟子规》经典。

2、在生活中引导幼儿使用基本手势。

3、和家长联系,习惯养成延续至家庭中落实。

  手势礼仪教案3

活动目标:

1、通过教师的示范和讲解,让幼儿知道不同类型手势的不同用途。

2、培养幼儿养成良好的体态习惯。

核心要素

交通警、指交通、手势语、各不同

聋哑人、用手语、须尊重、明事理

活动准备:

1、视频四个

2、挂图一幅

3、《相信相爱的一家人》视频资料

活动过程:

一、 开始部分

随音乐开汽车进入——愉快幼儿的情绪。

教师带幼儿随着欢快的音乐,开着小汽车进入场地。坐好。

  

二、基本部分

1、谈话——激发学习兴趣

结合生活经验谈话,马路上那么多车,为什么都很有秩序,能顺利通行?

小结:因为有交警叔叔在指挥交通。这些动作有一个名字——手势语

2、观看视频——培养观察力、表达能力。

幼儿观察并回答。

(1) 片中的人是什么身份?

(2) 他在做什么?

第一个视频里的交警叔叔在指挥交通。

第二个视频里的合唱会上,指挥家在指挥演唱。

第三个视频的聋哑人正在用手语对话。

第四个视频的篮球裁判正在使用手语提示规则。

2、诵读儿歌——感知礼仪

出示挂图,带领幼儿大声地、有韵律的诵读三字儿歌。

3、学习手语——培养爱心

教给幼儿简单的聋哑人手语,教育幼儿尊重聋哑人,培养幼儿的.爱心。

4、游戏《我做你猜》——培养礼仪习惯

游戏玩法:

(1)教师用动作表达一个词语,另一个幼儿说出这个词语。要求幼儿的手势或动作要准确。

(2)可以让幼儿说词语,大家猜,并作出动作。

5、创编手语——培养创编能力

三、结束部分

运用学过的手势语表扬幼儿,让幼儿感受成功的喜悦。激发更大的学习兴趣。让我们一起用新学到的手语去和小朋友交流。

四、活动延伸

1、回家和家人一起创编手语动作。

2、幼儿集体感受手语《相亲相爱的一家人》

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