动力催眠让来访者睡着了，催眠是指催眠师向被试者提供暗示，以唤醒他的某些特殊经历和特定行为，催眠是一种影响生活、提高自我、帮助他人的心理技术，下面来看看为什么动力催眠让来访者睡着了。
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一、什么是催眠？
首先，催眠不等于睡觉，而是一种高度放松的状态。被催眠者对外界信息具有高度接受能力，并且直接进入其潜意识，从而促成感觉和行为发生积极的转变。在这一过程中，被催眠者会感到身体和心里甚至感受到五脏六腑极放松,极安静，在这一状态中，他潜意识中的智慧能够得到高度开发，思维、知觉、以及感觉都更加敏锐。
二、动力催眠如何提高学习兴趣？
动力催眠的第一步:
就是建立联系改变孩子对学习的感觉让他们喜欢。很多不喜欢学习特别是已经厌学的孩子，通常孩子对“学习”这两个字已经是很反感了，在他们的头脑中“学习”这两个字代表的是痛苦，想到学习就会想到他们没时间看电视,没时间与小朋友玩。一旦学得不好，或不愿意学习时,孩子就会感觉到爸爸妈妈是不是不爱他们了，仿佛爸爸妈妈生他们出来， 只是为了让他们来学习的。
这一切都将学习与痛苦联系起来。另外，学习的知识进入潜意识才能表现为记住了。在想要“使用 知识”时,还要有能力从潜意识当中提取出来。学习到的知识进入潜意识,再通过意识反馈出来，这个过程即是建立了联系。如果联系没有建立好，所记忆的内容就无法在需要的时候被提取,表现出来的就是孩子“记性不好”。
在催眠状态下，平时大门封闭的潜意识处于打开的状态,治疗师可以帮助来访者重新建立潜意识与意识之间的联系，使二者保持一致,让孩子将记入 头脑中的概念通过一致的联系在考试时反应出来。很显然，这 对学习是有帮助的。
第二步是增加他们的自信：
学习特别好的孩子，也厌学，湖南的高考状元上北大也厌学就是这个道理。自我的认同不一样， 所以动力催眠师要给孩子做催眠,不断提高学习的`能力和对学习的感受性。
第三步是个性方面的提升：
现在的小学生就有男女朋友，这是问题吗？要让孩子学会用语言来沟通,而不是用行为，要用语言表达自己，而不是砸玻璃，不上学,让孩子用高级的方式表达自己为什么对学习的厌烦，而不是通过直接不上学这种退行的方式应对。在前谈话时候，我们要提升他们的情商。我们不知道一共有多少种方法可以解决厌学,但我们知道什么方法最有效。当他有足够的自信, 就能面对一切。
三、教师在教学中要善于运用催眠式语言（即引导式语言）
教师要学会赞美孩子:语言能救人，语言也能杀人。教师充分而优先的赞美,使学生握有资源面对问题。有的老师会说孩子明明有问题，为什么还要赞美他们呢？因为要使孩子解决问 题，其身上既存的优点、成功等例外经验，是最先能用帮助他自己的优势资源，而赞美则能帮助学生看到这些个人的优势所 在。奇妙的是当孩子能看到自己的优点、资源、成功时,他的自尊感立刻提高，面对问题的困难感和恐惧感就会减低，因而就更加有力量更愿意来面对所谓的问题或困境了。在什么情况下赞美孩子呢：
以重新建构的眼光，找到学生的难能可贵之处。
“停止做错”即是值得立即赞美的小小进展。
不夸大事实的赞美。
非期许式的赞美。
赞美的词汇需合乎文化的价值与内心的真诚。
合乎心理健康、法律、伦理的赞美。
g合乎孩子目标导向的赞美。
教师在教学中要经常运用：你是怎么做到的？
这样的赞美能增强学生有意识地表现良善行为。教师要用欣赏的眼光和孩子交流，教师在教学中尽量应用你能行、相信你你会做得很 好。不给学生贴标签，如你笨死了、我看你是学不会了等。
四、家长如何运用催眠式的语言（引导式语言）教育孩子？
家长是孩子的主要依靠，所以孩子对父母的话具有天生的接受性。
所以对孩子来讲，父母就是天生的催眠大师。
如果父母对孩子讲:“你真不听话”，孩子就会做到你所说的，去“不听 话”。当我们对孩子说:“你别看电视”，孩子脑子想的是“看电视”;“你别总玩手机”,孩子脑子里想的是“玩手机”。所以，常常是孩子成功地执行了父母的暗示,父母却全然不知，却更加责备孩子，导致负面的循环，使亲子关系都受到影响。
所以，要学习催眠式的语言，比如对孩子说:“我不知道你什么时候会去写作业? ”这时孩子听到的是一句简单的提问，但实际上已经包含了“去写作业”的指令在内，潜意识全然会接受，孩子也不会感受到被命令，自然而然地接受“写作业”的指令。所以，每个家长都要学习催眠式沟通语言模式，来与孩子更好地沟通。
家长们不要一味地告诉厌学的孩子，去学习吧，学习有多好啊等等的话。有的孩子不爱学习了，也只是口头上说说，其实没什么，就是说说而已， 但家长很害怕，反应很大，孩子一说，家长就有反应,这就是压制，孩子不敢说了，问题就出来了。家长很棘手，不知道如何面对厌学的孩子，很多厌学的孩子和家长的关系也会出问题,打没用，骂没用,家长越来越被孩子厌弃,家庭关系变得很糟糕。
那么，如何才能改变这种状况,让孩子爱上学习呢?
事实 上，动力催眠治疗可以很快地做到这一点，因为在催眠状态中，潜意识的习惯反应可以得到改变。催眠治疗在学习障碍中的具体应用，是当今消除害怕和恐惧的十分有效和比较快速的方法。催眠就是教会孩子掌握学习的能力，有能力去学习，学就会。
动力催眠是让孩子喜欢学习,有动机去学习,我们如何转化消极 的动机为积极的动机，建立学习动机,然后把这个动机深深的 植入他的潜意识里，成为永恒动机。
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动力催眠是怎么回事，是合法的吗
动力催眠就是通过某一种物体来将当事人催眠，这个是合法的。
如有需要，会进行催眠，对犯罪嫌疑人作精神病鉴定的期间不计入办案期限。精神病司法鉴定程序如下：
1、首先由人民检察院委托有资质的司法鉴定机构鉴定；
2、司法鉴定机构首先应明确鉴定的目的和要求，审阅案情和病情等有关材料，拟定鉴定方案；
3、对被鉴定人进行躯体的、神经系统的和精神状态的各项检查，必要时还应做心理测验、脑电图、CT扫描及其他特殊检_；
4、通常由3到5人组成的鉴定小组进行鉴定，简单案件也可由专家个人承担。
最后根据检查所见，结合案情，进行分析说明，作出鉴定结论，缮写鉴定书，交付委托鉴定机关。
《中华人民共和国刑法》第十八条 【特殊人员的刑事责任能力】精神病人在不能辨认或者不能控制自己行为的时候造成危害结果，经法定程序鉴定确认的，不负刑事责任，但是应当责令他的家属或者监护人严加看管和医疗；在必要的时候，由政府强制医疗。
间歇性的精神病人在精神正常的时候犯罪，应当负刑事责任。
尚未完全丧失辨认或者控制自己行为能力的'精神病人犯罪的，应当负刑事责任，但是可以从轻或者减轻处罚。
醉酒的人犯罪，应当负刑事责任。
第二十一条 【紧急避险】为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在发生的危险，不得已采取的紧急避险行为，造成损害的，不负刑事责任。
紧急避险超过必要限度造成不应有的损害的，应当负刑事责任，但是应当减轻或者免除处罚。
第一款中关于避免本人危险的规定，不适用于职务上、业务上负有特定责任的人。
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快速学会催眠术教程
1、光点刺激法：
让被催眠者凝视上访的一个光点或光亮灯罩，或凝视催眠师手中捧端的发亮物体，距离10厘米左右。集中注意力凝视数分钟后，催眠师用单调的暗示性语言引导：“你的眼睛开始疲倦起来了你已经睁不开眼睛了你全身越来越沉重，头脑越来越模糊了你就要瞌睡了睡把熟睡吧”眼睑闭合，说明催眠成功。
2、单调音重复法：
让被催眠者闭目全身放松，倾听节拍器或感应器发出的单调声音或滴水声，几分钟后给予类似的语言提示，在暗示时还可加上数数，典型语言有：“这里没有打扰你的东西催了我说话的声音和滴水声，你什么也听不见随着我数数你会加重瞌睡一一股舒服的暖流流遍你全身二你的头脑模糊不清了三周围安静极了不能抵制的睡意已经完全笼罩你了你什么也听不见了”
3、温觉引导法：
净手并烘热，用温暖洁净的手轻微基础被催眠者的皮肤表面，从其额部，两颊到双手，按照同一方向反复地，缓慢地，均匀地慢慢移动，同时可使用上述语言暗示。也可以不接触皮肤，只靠手的移动一起的热空气的波动给予刺激。 三、催眠深度：一般分为三个等级。
1、浅度：
被催眠者处于舒适的肌肉松弛状态，保持随意运动的功能，但不愿意动，没有力气睁开眼睛。催眠解除后能记得催眠中进行的一切。
2、中度：
被催眠者随意运动小时，四肢僵直难屈，催眠师弯曲取胳膊是，明显感到有抵抗力。催眠解除后能保留部分记忆。
3、深度：
被催眠者只听到催眠师的说话声音，绝对顺从和遵照指令动作，痛觉减退甚至消失，催眠解除后完全遗忘。
4、催眠的解除：
“再过五分钟我将把你叫醒现在我从五数到一，当数到一的时候你会完全清醒五你开始逐渐清醒了肌肉变的有弹性和力量了四你头脑清醒了，你开始清楚地辨别各种声音二你更清醒了你已经完全清醒了一！醒来吧。” 如果一次不成功可多试几次。 体会黑暗中的美丽
一、 催眠术的小史
催眠术是一项古老而又充满活力的心理调整技术。 在古代就有很多类似于催眠的记载，由于科学不发达，便借助自身或者外界的力量来治疗某些疾病。再如寺庙的僧侣或者教堂的神甫等进行讲道、说法、告解等，都有类似于自我催眠的作用。这就是催眠的神学时代。
在18世纪，麦斯默提出“动物磁气说”，认为生病是人体磁场流通的阻碍，需要借助外力打通磁场，就能治疗疾病。
1841年11月英国著名的外科医生布雷德（G、Braid）在观看一位瑞士医师用催眠术治病表演时，他用挑剔的、蔑视的态度想从中找出欺诈骗局，结果未发现有任何破绽，于是他也开始了对催眠的研究和应用。
由于催眠能改变人的'感觉敏感性，1841年布雷德开始用催眠来麻醉、镇痛。布雷德是用凝视水晶球的方法做催眠，他开始提出了眼神经疲劳学说，认为这是一种类似睡眠的状态，这种使人进入清醒和睡眠之间的状态的方法就是催眠术（布雷德首先提出来的）。
现在的催眠学理论的最新发展是二层次学说：
A 第一层次：物质层次——脑神经系统功能。脑神经接受心理暗示后，进行储存、分析后通过神经生物的变化，影响生理活动功能，内分泌和植物神经系统发生相应的变化，诱导催眠状态。
B 第二层次：个人心理活动的接受情况，主要是心理功能的作用如：暗示。在催眠状态下接受暗示性指示更具作用。
进入催眠状态后，催眠师和受术者之间特殊的单线联系，会使得受术者在生理功能和心理感受上发生积极的变化。脑内乙酰胆碱（分泌越多活动越浅缓）、多巴胺（分泌越多越振奋）、疲劳素等分泌改变，影响交感、副交感神经的平衡，从而提高人的身体器官的功能；同时受术者对催眠师的指令愿意接受而且能够合作，在催眠师的帮助下改善情绪，调节压力，解开心结，开发潜能。这就是为什么催眠术能够起到调节身心作用的原因。
