小班教师教育随笔

时间:2024-03-10 18:38:27
小班教师教育随笔

在平时的学习、工作中,大家或多或少都对随笔有些了解吧?随笔,或讲述文化知识,或发表学术观点,或评析世态人情,启人心智,引人深思。为了让大家在写随笔的时候更加简单方便,下面是小编整理的小班教师教育随笔,仅供参考,大家一起来看看吧。

小班教师教育随笔1

当今社会,孩子大多是独生子女,在家中是“小皇帝”“小公主”,相当一部分孩子在家里说一不二,与自己的父母讲话也用命令的口气,很多孩子把这样的不良习惯也带到了幼儿园。

在星期二的下午我们区域活动时,我发现我班的李浩小朋友用命令的口气对小朋友讲话。如:奎瑶给我拿铅笔来,润琪给我拿着树叶和剪刀等等,针对班级的这种情况,我分析了各种原因。1、幼儿以自我为中心,不替别的幼儿着想,幼儿的行为动机初始一般都是“为我”而不是“为他”。4---5岁的幼儿是自我保护意识产生的阶段,自我意识产生之后,幼儿更多的注意“我的观察”“我的能量”我的作用,这一时期“自我中心”占了上风,所以4---5岁的孩子都是从自我出发来进行选择和活动的,他们往往不去考虑别人。2、幼儿受到家庭的影响,家庭成员间进行语言交流,往往认为自己不必客气,常常有意无意地以命令式的口气说话,给孩子造成了不良影响。3、情绪的好坏也能影响孩子说话的口气,幼儿行为很少受理智控制,主要受情景和情绪的影响。为了改掉幼儿用命令式的口气说话的不良习惯,培养他们互相团结的精神,我做了以下几方面的工作:

首先,我在班级更注意从自身做起,避免用命令的口气对幼儿讲话,创造处一种民主、礼貌、和谐的'气氛。并且对幼儿给予更多的关怀、爱护,其次要耐心细致地给幼儿讲道理,让他们懂得人和人之间是平等的,请别人帮助应该有礼貌别人才乐意帮助你,说话像下命令、别人会讨厌你,不愿帮助你。我们还通过讲故事、做游戏等引导孩子想到他人、认识他人、理解他人、同情他人。然后,要在一日活动中我要时刻保持高度的敏感性,随时纠正幼儿命令式的讲话。如果发现幼儿是在情绪不好时命令别人,老师就告诉他:“心里有什么不高兴的事就告诉老师,用命式的口气讲话不但解决不了问题还把情绪带给别人。”

通过一段时间的培养引导,我班的李浩小朋友逐渐改掉了用命令式的口气讲话的不良习惯,还学会了更多的礼貌用语,我非常高兴。教育随笔教育随笔范文

小班教师教育随笔2

抱抱新朋友

为了让小班的孩子尽快适应幼儿园生活,减少和家人的分离焦虑,利用最短的时间和老师小朋友建立起感情,每天入园时我总会开展“抱抱新朋友”活动,我总是微笑着蹲下身子,说:“XXX,你是老师的'新朋友,来,抱抱新朋友”,没想到,这个活动的效果非常的显著,几天之后,孩子就都能快快雨涵的入园了,并且一入园就纷纷抢着跑过来说:“我要抱抱我的老师新朋友”,快乐之声充斥在幼儿园的每个角落。

接下来我又利用各种活动在小朋友之间开展“抱抱新朋友”活动,让孩子之间尽快的熟悉,充分建立起感情,功夫不负有心人,我们都成了最好的朋友。

都说孩子是上帝牵着手来到这个世界上的,在孩子的世界里体验他们的快乐是幸福的,我想没有任何一样的东西能取代孩子们天真无暇的笑容的,我的快乐将与孩子同在。

小班教师教育随笔3

刘焕一是我班有名的"惹事大王",每天都会有很多幼儿告他的状,于是只要一有空我就让他跟着我,我到哪儿,他就到哪儿,处处约束他、管制他、限制他的活动,以减少他闯祸的次数,可时间一长,我发现这个办法并不可取,而且还有些适得其反的感觉,你越管他,他就越跟你唱反调,但接下来的一件事让我改变了对他的态度。

那天,孩子们已开始游戏,一转身我发现身后的刘焕一不知去了哪里,我怕他又要出什么新花样,就马上去找他,结果发现他正扒在美劳区的地上捡别的幼儿剪下的废纸,我决定"放纵"他一次,只见他把那些碎纸撕成差不多大小的正方形,然后把这些正方形小块连起来,稍加装饰后居然就变成了一列火车,没想到几张废纸那么吸引他,他会玩的`那么津津有味。虽然那火车并不起眼,没有买的漂亮,可整个过程刘焕一是那么的认真、那么的专注,那么的投入,好像是完成一项重要工程。那列火车其他孩子见了都说好,都争着看,争着玩,受到大家的表扬和赞许的刘焕一露出了灿烂的笑容,表现出奇的好,一直到游戏结束,都始终管好自己。

这件事让我感触很深,我决定还他自由,给他一个属于他自己的天空。在接下来的日子里,我发现刘焕一的动手操作能力很强,一件不起眼的蝎西,转眼之间就可以让他变成一件好玩的东西。可见,孩子都有自己的长处。作为教师不能用同一要求,同一标准衡量他们我们应了解他们的喜好,给他们适当的空间,让他们自由的发挥自己的想象力和创造力。

小班教师教育随笔4

今天早晨上班的时候,经过车库边上的种植园地,发现了一片新的景观:油菜结了籽,一串一串的挂在矮矮的茎上;靠近墙根的地方,半腰高的蒲公英,黄色的花朵羞涩的开放着,间隔着一些白色的蒲公英球,随风轻轻的摇曳……玄班园地里的桑树,不知何时长得又高又大,翠绿的叶子上闪着新鲜的光泽,叶子间有些还未成熟的桑葚,毛茸茸的很是可爱。棕榈树上,挂着黄色的、饱满的种子,无端端的让我想起了成熟的香蕉;一旁的果树林里,桔子树开满了白色的小花,枇杷树结了小小的果子……

真没想到,在熟悉的幼儿园里,居然有着如此美丽而又富有野趣的地方。

晨间活动的时候,带孩子到这里来玩,孩子们的一双双慧眼,居然在这里发现了比我更多的.趣味:潮湿的泥土上,有只小蜗牛在慢慢的爬,孩子们围在它的边上,好奇的看着,有个孩子想伸手摸摸它的背壳,被星宇制止了:“别碰它,它会害怕的!”星宇平时挺调皮的,可说这话的时候却懂事的像个小爸爸。果树的叶子上,有几个孩子发现了小瓢虫,于是他们便想到了我上次教的儿歌,认真的对着叶上的小瓢虫念起来——瓢虫瓢虫,老是脚步匆匆……

小班教师教育随笔5

昨天和孩子们一起享受了一顿鸡蛋大餐。孩子们都兴奋地对我说:“老师,原来蛋蛋可以做出那么多好吃的东西呀!”在上这节课的前一天,我就通知家长明天为孩子准备一份蛋制品。家长收到校讯通后,都在班级的QQ群里讨论,他们都说,最简单还是给孩子准备超市里买得到的。如:咸鸭蛋、皮蛋等。我看了他们的讨论后,怕大家都为孩子准备咸鸭蛋、皮蛋等。这样活动的效果就达不到了。于是,我就建议家长辛苦一点,为孩子烧一道有蛋的小菜。这样孩子们尝起来味道会比较好,而且他们会骄傲地对同伴说:“这是我妈妈或奶奶、外婆帮我烧的。可好吃了!”家长们都接受了我的建议,决定露一手,为孩子精心烹饪一份蛋制品。

第二天,孩子们都高高兴兴地带来了家人为自己准备的蛋制品。我们的家长真能干,为孩子准备的蛋制品品种真多呀!孩子们看得都眼花缭乱了。有做成汤团的,有鸡蛋蛋糕的,有蛋饺的、有番茄炒蛋的`……。我是让幼儿自己来介绍带来的蛋制品是谁做的。用哪些原料来做的。然后让孩子们品尝 ……此处隐藏5442个字……友”活动,我总是微笑着蹲下身子,说:“XXX,你是老师的新朋友,来,抱抱新朋友”,没想到,这个活动的效果非常的显著,几天之后,孩子就都能快快雨涵的入园了,并且一入园就纷纷抢着跑过来说:“我要抱抱我的老师新朋友”,快乐之声充斥在幼儿园的每个角落。

接下来我又利用各种活动在小朋友之间开展“抱抱新朋友”活动,让孩子之间尽快的熟悉,充分建立起感情,功夫不负有心人,我们都成了最好的朋友。

说孩子是上帝牵着手来到这个世界上的,在孩子的世界里体验他们的快乐是幸福的,我想没有任何一样的东西能取代孩子们天真无暇的笑容的,我的快乐将与孩子同在。

3.老师要“公平”

雨涵是大班的孩子,她聪明伶俐,活泼大方,小嘴特别甜,胖乎乎的,很可爱。老师们都很喜欢她,就连她犯错时我们也舍不得批评她。今天雨涵和几个小朋友一起擦桌子,没擦完就出去滑滑梯了。航宇说:“老师,雨涵没擦完就玩去了,”我正在拖地,航宇的声音又低,我没听到,也没在意。航宇撅着小嘴和几个小朋友说开了:“老师真偏心,雨涵没擦完桌子就走了,老师也不批评她。”这次航宇的声音很高,也很生气。一句话引起了大家的共鸣,七嘴八舌的说:“就是,就是,老师不公平,偏向雨涵”。

听了孩子们的话,我突然意识到,孩子们的眼睛是雪亮的,以前,在各项活动中,我都是给雨涵开绿灯,使雨涵在不知不觉中养成了骄傲自满,不守纪律的坏毛病。加上我没有及时制止,这让其他小朋友觉得老师偏心,只喜欢雨涵不喜欢自己。我的.做法既害了雨涵,也伤了全班孩子。于是,我及时向孩子们道了歉,保证再也不这样了。

作为教师,一定要及时检讨自己的行为与做法,因为老师的行为会直接对孩子的心灵产生巨大影响。

4.“闹事”的淼森

淼森是个看上去活跃的男孩子,但是缺乏自信,他时常自己在一个地方撒欢,当你走近他时,他却又表现的不知所措。

通过观察我发现他特别喜欢帮助小朋友做一些整理性的事情,如帮别人收地垫、整理图书等。于是我把一些活动后的整理工作有意识地交给淼森去完成,他高兴极了,每次工作得都特别认真,他的举动也赢得了小朋友的赞扬。同时他在对自己的约束能力方面也有了很大进步。我只是为淼森提供了一个机会,使他感到:我对自己感兴趣的事有能力做好,我可以帮助小朋友,我在班里有很重要的位置。鼓励是给孩子一个机会表现自己的能力,向自己证明他是环境中的一个有效分子,他的行为可以给自己和别人带来积极的影响。孩子需要鼓励就像植物需要阳光。在鼓励的作用下,孩子们会认识自己的潜能,不断地发展!

自信是一个人成功的前提,孩子的自信从老师和小朋友的认可开始,你做到了吗?

5.玩具要回家

玩具是孩子的最爱,每天区域活动时间总有10几个孩子在建构区玩的不亦乐乎,可是玩完玩具后总有孩子不把玩具收拾好就到另一个区域玩去了,老师不得不跟在后面收拾。怎么办呢?怎样纠正孩子不好的习惯呢?

我想了想,于是在班里开展了一个“玩具要回家”的游戏,我事先录制好了表扬的语言和哭的声音,游戏中能收拾好的孩子就能得到玩具娃娃的表扬,并奖励一个贴花,落下玩具的孩子妈妈就哭,孩子们在游戏中玩得不亦乐乎,在不知不觉中纠正了不良的坏习惯。

通过游戏孩子们明白了一个道理,玩具玩完后一定要送回家,不然他见不到妈妈会很伤心很难过的。

6、敏感的孩子

夏月星是个活泼可爱、小嘴甜甜的孩子,平时总爱在我面前蹦蹦跳跳的,是全班孩子的“开心果”,这不三天没来幼儿园上学我还真有点想她了。心里正这样想着,孩子就“飘”到我身边来了,脸上满是期待的表情,不巧此时我正在忙着报表,没及时和她打招呼,等我忙完事情猛抬起头来时,映入眼帘的是孩子那一张委屈的小脸,我马上意识到自己的失误,赶紧向孩子补充迟到的问候:“月星,刚才老师太忙了,对不起,你没来幼儿园老师可想你了,来抱一抱”孩子的脸上终于绽放出了久违的笑容。

孩子是敏感的,特别希望得到老师的关爱,就连一声问候,也会使她们感到老师是喜欢他的。由此我想到,作为一名幼儿教师,应更加细心一些,不能忽视孩子的情感,要珍惜爱护她们天真的心灵。

7.“午睡”事件

中午午睡的时候,我发现云天小朋友翻来翻去久久不能入睡,我走过去轻轻的问:“云天,你怎么了,是不是不舒服”听了我的话,孩子趴在我耳朵上悄悄说:“老师,今天是我妈妈的生日,早上来园时爸爸说了他要送给妈妈一件礼物,我是妈妈的孩子我想我也应该送一件礼物给妈妈,你看:我给妈妈画了一幅画,名字就叫“欢乐一家人”画上高高个子的是爸爸,有点胖头发有点卷得是妈妈,这个是我······”听了孩子的话我的眼角有点湿润,我也由衷地感到高兴,觉得孩子长大了,懂事了,我夸奖了孩子的做法,但是让她现在必须把礼物放好,离园时送给妈妈,现在必须马上入睡。孩子带着甜甜的微笑很快进入了梦乡。

小班教师教育随笔14

语言是人类沟通的快车道,幼儿阶段正是学习语言的最佳时期。恰当的引导可以促进幼儿语言的发展。班里一个孩子叫董兴华,有点口吃。平时害怕孩子们取笑他,所以很少说话,也很少举手。有一次,全班孩子轮流讲故事,他就是不肯说话。旁边的孩子们哈哈大笑起来:“老师,他结巴!”我害怕孩子幼小的心灵中留下阴影,急忙说:“不要紧,你先坐下,好吗?”从此以后,我经常找他到办公室,尽量多和他交流,并且微笑着鼓励他多和别的孩子交往,单独教他故事,让他在交往中产生主动性,使其敢说、想说。

渐渐的,他敢于说话了,性格也开朗了。幼儿的语言能力是在运用中主动构建的。不需要刻意对幼儿语音、词汇和造句语法的简单训练,因为这是不符合幼儿语言教育的特点,违背了语言交往的本质功能。幼儿的语言学习,主要是在与他人交往和运用语言的过程中完成的。因此,要使幼儿对语言的运用具有主动性,教师应为幼儿创造敢说、想说的语言环境和学习条件。并且尽量创造良好的语言氛围。轻松无压力的语音环境是调动幼儿说的内部动机的必要条件,它体现了师生间心灵上的沟通和关系的.平等。体现了对幼儿人格的尊重,它促进可幼儿积极性的发挥。为此,教师在与幼儿相处时应该成为他们的朋友,尊重他们,并为他们创造自主表达与自由发挥的机会,使他们在自主自由的氛围中,有话愿说,有话敢说,成为主动的学习者和参与者。

小班教师教育随笔15

敏感的孩子

夏月星是个活泼可爱、小嘴甜甜的孩子,平时总爱在我面前蹦蹦跳跳的,是全班孩子的“开心果”,这不三天没来幼儿园上学我还真有点想她了。心里正这样想着,孩子就“飘”到我身边来了,脸上满是期待的表情,不巧此时我正在忙着报表,没及时和她打招呼,等我忙完事情猛抬起头来时,映入眼帘的是孩子那一张委屈的小脸,我马上意识到自己的失误,赶紧向孩子补充迟到的问候:“月星,刚才老师太忙了,对不起,你没来幼儿园老师可想你了,来抱一抱”孩子的.脸上终于绽放出了久违的笑容。

孩子是敏感的,特别希望得到老师的关爱,就连一声问候,也会使她们感到老师是喜欢他的。由此我想到,作为一名幼儿教师,应更加细心一些,不能忽视孩子的情感,要珍惜爱护她们天真的心灵。

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