中学老师随笔

时间:2024-03-11 20:41:23
中学老师随笔

在学习、工作中,大家一定没少看到别人写的随笔吧?随笔的创作非常随意,不需要有任何的负担,不需要华丽的辞藻,没有严密的结构,随心写。那么,怎样才能写出好的随笔呢?以下是小编整理的中学老师随笔,仅供参考,欢迎大家阅读。

中学老师随笔1

也不知怎的一时想起“老调重弹”这个词语。或许现在这个信息社会更欢迎新鲜的事物或词汇,好象一说到老问题就让人顿生枯燥厌恶之感。或许我是个怀旧的人,就拿音乐来说吧,对我这种五音不全,没有音乐细胞的人来说,只知道有事没事偶而哼哼,好象心情一下畅快起来。但我却对老歌情有独钟。尤其是一些经典的老歌,如陈百强的《偏偏喜欢你》,齐秦的《大约在冬季》,罗大佑的《恋曲1990》等,每当听起这些舒缓而沉静的歌,总让人回味悠长。虽然流行歌曲也会让人尤其受青年男女青睐。但“老歌重听”却是我不变的心理情结。

联系到我们的思维,我觉得求异求新没有错,关键的是固有的一些“老调”我们是否真正去关注去沉思了。不要一味为了所谓的求新而玩弄新鲜的词汇或说法,那样或许只是吸引人们的一时眼球,时间长了会索然无味甚至被人淡忘。还拿音乐作比方,我们寄希望有更多优美旋律、动听美好的歌曲诞生,但对于已有的经典老歌名曲我们更要细细品味,不仅陶怡身心而且对音乐的创作都有百益而无一害。再比如,民以食为天,有的人对西餐格外推崇,似乎吃起西餐,就颇有些西方人的绅士风度了。殊不知,我们的家常大米饭却是我们生活的根本。现在的小孩子物质生活丰富了,对大米饭更加讨厌了,这难道不值得我们“老调重谈”、真正重视吗?就以吃肯德基来说,现在国人对其特别喜欢,乡下人带孩子去市里总免不了去吃。可我却发现了一个奇怪的现象。有一次晚上,在繁华的上海中山路,那边小饭店很少,肚皮饿得咕咕叫了。向来不大喜欢吃肯德基的我领家人进去了。虽然以前也偶而在无锡市里吃过,但这次吃不同以往,收获很大。我发现有一家外国人四口子,他们吃完肯德基小心翼翼地用方便袋装好桌面上所有的残余物,直至桌面空无一物才拎着方便袋安心走开。而国人向来(包括我)吃好了抹好嘴皮走人,管它什么残余物。而我想,我们中国向来是礼仪之帮,若是对服务员有一种平等的尊重情怀,我们一样可以做到。或许也有人说服务员就是做这事来着的,我们犯得着做这事吗?但如果人人这样想,没有对生命的`一种尊重和对公共环境的爱护,我们的生态环境、城市环境乃至心灵环境都可能会受其污染。这样的话,以礼待人,爱护环境“老调重弹”的事更有必要。

我们的教育经常提“一切为了学生,为了学生一切,为了一切学生”。总让人感觉冠冕堂皇的背后是急功近利,俗不可耐。更多的所谓成就都建立在牺牲学生成长的基础上,或许这句有些危言耸听,但也是实情。按理这样的“老调重弹”只会让人作呕没有必要了。但我认为这话本没有错,老调重弹也没有错,关键是在现行的教育考试制度下,一些眼光短浅,自私自利的人做错了。所以,我们不仅要老调重弹,而且要慎重地弹,细细地弹,真正弹出为学生成长奠基的教育之曲。还有新课程以来,“教师是主导,学生是主体”的理念一直在提,大会小会在说,长文短文在写,有人说老调重弹有必要吗?我觉得仍有必要,关键的是我们思维不要仅仅局限于字面意思,其背后折射出的思想和理念有多少真正在课堂教学中践行起来?所以,这样的老调也要重弹,不仅要弹,还要弹到实处,拔动学生心灵的弦上,这样课堂才会真正成为富有生命力的乐园。还有,我们常听到的情境式教育、探究式教育,我们也要去细细地老调重弹一番,只有真正深入思考进去,才会挖掘更多新鲜的东西,而不会只注重公开课上教育方法、手段层出不穷,家常课上教师“满堂灌”,“一言谈”,“独角戏”风光依旧在。还有我们现在很流行的“人文”理念,这些现在看来都老调重谈了,但真正关注人的生命成长,关注文化成长的又有多少实际行动呢?

老调重谈,老生常谈,要举的事例枚不胜举,但我想说的是新调我们要追求,老调却不能不弹,而且更要用心弹好。我们国家的传统文化源远流长,博大精神,可供重弹的太多太多,当然笔者自身也需要在这方面去弹弄一番。如果我们眼光只向前向上向外,而不适时地向后向下向内,那么我们的一些文化老调会逐渐被人淡忘,直至可能会湮没在人类文化的长河中。

中学老师随笔2

当幼儿园的操场上小男孩一边追着小女孩,一边嘴里唱着:“我爱你,就象老鼠爱大米”时,当一些小男孩在一起一边嬉戏玩耍,一边嘴里哼着:“哼快使用双截棍,哼哼哈嘿,快使用双截棍,哼哼哈嘿”时,当一些男同学一边眉飞色舞、如痴如醉,一边津津乐道于一些网络游戏时……他们的神情是无比的快乐和自在,宛如一夜间这些时尚的歌曲或游戏已占据了他们的精神世界,乐在其中,难以自拔。对此,教师或许更多的是不可思议甚至会嗤之以鼻。而当你一边跟学生动情地诉说着心中的理想形象是什么孔子、孟子或名人伟人,沉醉于他们的经典思想,另一边是学生的淡漠乃至轻轻的唏嘘声时,你是否真正意识到教育正遭遇经典与时尚的冲突或尴尬?

笔者曾上过一堂《自我新形象》的公开课,当时设计了你这样一个问题:“你心中的偶像是谁?你为什么喜欢他(她)?”此问一出,学生情绪高昂,一时间谈笑风生,课堂宛如溪流喧闹而不止。我就顺势让一些同学说说自己心中的偶像,他们说的很多的是如周杰伦、潘玮珀、张韶涵、she、王心凌等偶像明星,还有些让人陌生的如明道、Rain、SUPERJUNIOR、东方神起等。对此,我很欣赏他们的记忆力,尤其是一些外国歌唱组合的名字都记得滚瓜烂熟、脱口而出,流畅自如,现在想想当我让学生记一些基本的政治常识,他们会眉头紧锁,索然无味时,我真正意识到课本知识的机械单调性与枯燥乏味性。可是为了考试,即使我真切地感受到他们的表情作痛苦状,我也只有痛下狠心,让他们死记硬背。而当有的同学说起从周杰伦的身上学到高超的歌唱技巧时,我并没有作过多议论,只是说偶而听到他的一些歌,只会感觉到节奏快若闪电,让人发晕。(当时,抒情舒缓的“千里之外”与“菊花台”还未诞生,这两首歌例外,我比较喜欢)换来的.是同学们的哄堂大笑,可能他们心里得意地认为老师没有欣赏水平呢。更多的问起学生喜欢某位偶像的理由得到的答案是惊人的相似:“他长得帅,长得酷,穿着很前卫,很时尚。”对此,我并没有给予否定,因为学生的心中有自己的审美标准,教师能做的不是以自己的意志强加于学生,而是引导他们学会欣赏,学会设计自我的新形象。

我记得我说过这样一句通俗的谚语:“鸟美在羽毛,人美在心灵。”我们不仅要关注自身的外在形象,更要追求内在的涵养,只有真正做到外在之美与内心之美的和谐统一才是真正的美。还譬如:“逝去的是容颜,不逝的是人的乐观心态与光辉品质。”在我认为是经典的道理,学生并不一定会很认同。因为我知道课堂与外面形色色的世界相比,远没有那些时尚的事物对他们更有吸引力。这时你需要的不是拒绝不是回避更不是逃避,你需要的是主动融入,就如赵宪宇老师在《距离社会,教师比学生更远》一文所说的“教师要首先关心社会 ……此处隐藏15140个字……喉。在生活中,我走进他,与他朋友般的交谈,谈他所感兴趣的事情,做一个真正了解他,关心他,帮助他的朋友,了解他后,知道他的追求,于是鼓励他报考艺术学校,但一定要把学习赶上,纪律上要严格要求自己。他顿悟了,也投入了,说一定要把学习赶上。他曾经对我说:“老师,和您说话是一种享受,也是一种进步,我会认真学习的。”管生红由于家庭的原因,造成了心理矛盾:学好也没钱上大学。所以放弃了学业,纪律上也出现了状况。通过做家访,了解到他妈妈是希望他上大学的,虽然家庭困难,但一定会想办法。他是不想增加家庭的负担而违背了妈妈的愿望。于是我和他分析了情况,让他了解国家对贫困大学生的资助。即使不上大学,学好了出社会总有好处。他也有所触动,于是知道了用功,纪律上也有了很大的进步。有时晚上和吴祖传到我家学习,我为他们有这样的转变而高兴。

班级管理有喜亦有忧。虽然为建设这个班花了不少心思,特别是在学习上想让他们都进入高考备考状态,但有些学生还没有能够有效地激起他们的斗志,还没能触动他们的灵魂。虽然如此,但我从不放弃,我将继续努力,为我这一群可爱的学生而努力,燃起他们希望的火花。

中学老师随笔13

“你是我的眼,带我领略四季的变换,你是我的眼,带我穿越拥挤的人潮,你是我的眼,带我阅读浩瀚的书海,因为你是我的眼,让我看见,这世界就在我眼前……”星光大道年度冠军盲人实力派歌手杨光的一曲《你是我的眼》深深打动了我的心。这首歌歌词的原创作者是萧煌奇,也是一位盲人。在黑暗的世界里,他们并没有消沉,他成立的全方位乐团走遍了全台湾大小社区,包括盲童学校和监狱。在这些阳光最吝啬的角落,全方位带来了一片明媚的希望。萧煌奇本人在1999年获得了“台湾十大杰出青年奖”。

我并不是完全的宿命论者,但命运有时并不以个人意志为转移,出身贫富,智力强弱,生理的完整还是残缺,我们都无法决定。此刻,盲人歌手用自己的心声唱亮了自己的精神世界,也照亮了别人的心灵。“你是我的眼”,他们内心涌动着对光亮生活的向往,渴望拥有一双正常而明亮的眼睛来感受生活的光明与美好,努力在黑暗的世界里以自己的心声唱亮新的生活。这不仅仅是一种达观的生活态度,更是一种超越世俗的精神品质。如果说,我们正常的双眼发现并为成就他们的梦想而带来契机,倒不如说是他们自己内心追逐着光明向上、快乐自在的生活品质而奋斗的结果。人的眼睛常关注外部的世界,内心的眼睛才能关注自身,直抵生活的真相。因而,正是他们内心的眼睛渴望光明,渴望拥抱世界,才不断地促使自己追逐美丽的梦想。

常言道:“情人眼里出西施”,打个不恰当的比方,如果说教师与学生是一种情人般的关系,那教师与学生的双眼将都会看到对方身上的美好。那么教师的心与学生的心将会心心一致,心照不宣,自然默契。班主任与学生之间若是这种情人般的关系,那么,学生们纯真求知、专注于班主任双眼的那几十双眼睛,是否是对班主任的理解、认可、默契、聆听呢。从学生们的眼睛里,我读懂了绝大多数学生对我的支持,对班级的精神向往;从学生们的眼睛里,我也读懂了自己的不足,教我不断反思自我,擦亮内心的眼睛,追求更朴素的`教育理想;从学生们的眼睛里,我更看到了一份道义与责任,不仅要引领他们读好书,更要教他们学做人,甚至努力做好他们的心灵导航者……我想说,同学们,你们是老师的眼睛,有了你们,我的前行将不再孤独;有了你们,我的前行会更有方向;有了你们,我的前行将不再迟疑,有了你们,我的前行会更有动力;有了你们,我会更加幸福,班级会更加温馨。

反过来,从我的眼睛里,你们也会看到我的坚持与认真,坚守与踏实,我竭力为每一个学生的成长负责。虽然无法企及理想境界,但做一点是一点,哪怕是做个负责守法的社会小公民也是教育应有的朴素愿望。如果能够让你每天能够在晨曦中快乐而来、黄昏下幸福而归,更是班级的幸运,亦是我的心愿。

中学老师随笔14

周六中午,我把儿子接回家。路上遇到一起“事故”,我与儿子心有余悸。

一只鹅呆头呆脑欲横穿马路去菜花深处。我前面是一辆713公共汽车,汽车司机把车速慢了下来,而鹅太悠哉,713稍稍一调整方向,避开了鹅。这一条路上很空旷,或许这是鹅悠哉悠哉的底气,然而,一辆小卡车以极快的速度从双黄线外超过了我,并直冲冲轧死了那只呆鹅。一时间,鹅毛漫天飞舞。儿子有些激动,忙说:太残忍了,人是动物,动物也是人啊!

我也不平起来,713司机的慢与微绕,卡车司机的横冲直撞,这两者的`鲜明对比令我极度地厌恶起那名卡车司机。道路很空旷,鹅在路上走,我们都能看清楚,他没有看到吗?;鹅无法理解人类的交通规则,于是活该被轧死吗?

不免想起曾经的小悦悦事件,18名路人行色匆匆走过,无人伸一下援手。忙碌的奔波着,是为了生活,可倘使生活里只剩下了数字,那该是多么的荒凉。

没有细读红楼梦,但深深爱着贾宝玉。源于一个片断,王熙凤误解平儿,使平儿倍受委屈,众人以为主子责备丫鬟自是理所应当,众人以为事不关己何必多加一言。只有贾宝玉一人,心怀慈悲,柔声安慰:瞧你哭得把妆都弄花了,快别哭,让我重新替你上妆。为平儿画眉画的只是眉吗?

柏邦尼说:心里有很多苦的人,要用多少甜才能够填满?马东的回复直戳人心:心里有很多苦的人,只要有一丝甜,就能填满。

语言是苍白的,因为说出的话从不需要背上责任,但是,亲爱的们,这不是我们不说温暖话语的理由啊!

它破坏规则,我就要严惩它,若它是他呢?若它是你呢?有时候消灭拳头的武器不一定是拳头,还可以是糖果的。

从今天起,说一些温柔的话语,做一些温暖的举动,带一点温度去奔波。我们常说愿你被这世界温柔以待,此刻我想对我们说愿我们温柔对待这个世界。

中学老师随笔15

早在上周的例会上就提到了这周要组织拔河比赛,大家早就蠢蠢欲动了,还没有到集合的时间,没课的老师就迫不及待的来到了场地。记忆中的拔河比赛还是高三的时候,这一晃很多年都过去了,如今能重温儿时的游戏,哪一个不兴致勃勃?

现在的.上班族总是坐出了很多毛病,由于天气等各种原因,很少外出运动,拔河比赛真的是一个再好不过的游戏了。学校工会先组织把教师们分成若干小组,保证每个小组的男女比例协调,以确保比赛的公平公正。安排就绪以后,各组成员都整装待发跃跃欲试,部分由于身体原因不能上战场的同胞们也没有闲着,自告奋勇拉起了一支拉拉队,这阵仗真的是很壮观。

紧张而又激烈的拔河比赛正式拉开帷幕,在一声声加油声中队员们使劲浑身解数,大汗淋漓。大家也不顾及平时的淑女绅士形象,姿势千姿百态,瞪大眼睛,咬紧牙齿,都鼓足了吃奶的劲向后拉。看着绳中间那小红旗像淘气的小精灵在戏弄我们一样,一会儿飘左,一会飘右,我们的心也跟着一会紧一会松。几个回合下来,最后还是我们高一组的青年先锋队赢得了胜利,毕竟年轻人多嘛,这是无法改变的优势。不过比赛重在娱乐,大家也早已过了小孩子争强好胜的年纪,哪里在意成功与失败,一切都在大家的欢声笑语中得到了最好的验证。

一场小小的拔河比赛,让我们看到了老师们身上的满腔热情,增强了师生之间的交流互动,更是让这凛冽的冬日多了一抹更绚丽的风景。

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