识字教案

时间:2024-03-24 14:32:32
【精品】识字教案范文集锦十篇

作为一名默默奉献的教育工作者,常常需要准备教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编整理的识字教案10篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

识字教案 篇1

活动目标

学习新字虫,培养幼儿学习汉字的兴趣。

体验游戏的快乐。

材料准备

大字卡一张、小字卡若干

活动过程

1、导入

小朋友你们还记得昨天咱们学习的儿歌吗?《小鸡》,咱们来背一遍儿歌吧!那小朋友你们知道小鸡都爱吃什么吗?(小虫,米等)今天老师啊就给你们带来了字宝宝虫,小朋友跟“虫”字宝宝打声招呼吧!hello“虫”字宝宝。

2、拍字卡游戏

请幼儿边拍字卡边叫出字宝宝的名字。

3、变色龙游戏

写各种不同颜色的“虫”字让幼儿指认叫出字宝宝的名字。

4、游戏捉虫

小朋友们,今天咱们来做一个小鸡捉虫的游戏,你们是小鸡,我是鸡妈妈,咱们去捉虫好不好?教室里有很多的`“虫”字宝宝咱们把它找到。(教师先示范捉虫,然后请幼儿自己去捉虫)

活动延伸

通过“虫”字的学习,引出词语虫子、捉虫、花鸟鱼虫

识字教案 篇2

教学目标

1.会认万、复等13个生字。会写万、丁等5个字。

2.能正确朗读8个有关春天的词语,感受春天的美景。

3.能主动积累有关春天的词语,丰富自己的见闻与感受,培养学生的观察能力。

教学重点

引导学生通过看图、学词及联系生活实际来识字。

课时安排

2课时

教学准备

1.有关春景图的幻灯片。

2.写有若干描写春天词语的卡片、生字卡片。

3.录音机及磁带。

4.柳枝、柳絮等实物。

教学过程

教学案例(一)

海州区铁路小学 刘艳芳

第一课时

一、谈话导入、感知春天

1.引导学生说出自己喜欢哪个季节及原因。

2.补充词语:()暖花开 冬去()来

3.今天我们学习几个像这样描写春天的词语,板书课题。

二、感知课文,自主识字

(一)看图画,说春景。

1.观察幻灯片,回答:你看到了哪些景物?这些景物有什么特点?

(二)读词识字,感悟词语。

1.出示词语卡片,学生借助拼音试读词语。(同桌互读,小组内读,个别读。

2.出示生字卡片,学生自主学字。

(1)出示生字卡片,指名读。

(2)提示易读错的字并正音。

看清韵母读:冰、丁、争、鸣(后鼻韵母)

看清声母读:苏、争(读准平舌音和翘舌音)

(3)分析字形结构,记字。

你记住了哪些字?用的什么方法?如:部件加减法:百(一+白)、万(方-`)、歌(哥+欠)。偏旁联想法:冰、泉与水有关;鸣是叫的意思,与口有关

(4)练读生字。

(5)联系生活识字,这些生字你以前见过吗?在哪见过?

3.出示词卡,学生感悟描述春回大地万物复苏柳绿花红百花齐放莺歌燕舞的意思。

(1)出示词语卡片、领读。(教师领读、学生当小老师领读。)

(2)说说你知道哪个词语的意思。

4.再读课文词语,借助插图大概了解词语的意思。

(1)范读课文。

(2)学生自读课文,边读边想象词语所描写的景物。

(3)抽读词语卡片。

(4)鼓励学生对应图片,试背韵文。

三、课堂练习,巩固识字

1.给正确的字音涂上喜欢的颜色。

fú fù sū shū zhēnɡ zēnɡ quán qán

复苏 争 泉

2.连一连。

绿油油的 笑容

满意的 草地

五颜六色的 鲜花

春天 花红柳绿

夏天 硕果累累

秋天 烈日炎炎

四、回顾全课,总结收获

五、作业

找几个描写春天的词语读给同学听。

第二课时

一、复习旧知,导入新课

1.出示词语卡片,指名读。

2.引导学生说说自己知道的`描写春天的词语。

二、创设情境,理解词意

1.观察图片,学习百鸟争鸣。图上有什么?它们在干什么?它们可能会说什么?能用书上的词描述一下这热闹的场景吗?(引出百鸟争鸣)

2.学习冰雪融化、泉水丁冬。

(1)出示词卡,齐读、领读,个别读。

(2)看图想一想:天气暖和了,只是冰雪融化了吗?

(3)想象一下,泉水的丁冬声好像在做什么?(唱歌、说话、跑步、跳舞)

3.识记生字,指导书写。

(1)观察字形,让学生发现字的特点。

(2)老师范写,让学生看清笔画的位置。

冬和齐的点写在竖中线上,撇和捺要舒展开。

丁的亅写在竖中线上。

万字的笔顺是一ノノ在竖中线上起笔。

百字的他第一笔横要写得长一点。

4.放音乐,画春天。

你能把美丽的春天画出来吗?画完后互评。

三、巩固练习,及时反馈

比一比,口头组词语。

复( ) 冬( ) 万( ) 鸣( )

夏( ) 各( ) 方( )

识字教案 篇3

活动目标:

1、初步认识一些简单的词语,提高幼儿对识字活动的兴趣。

2、知道上小学必须遵守的一些课堂要求。

3、体验与朋友一起游戏的快乐。

活动准备:识字卡片

活动过程:

1、与幼儿聊天,让幼儿知道活动的要求。

“小朋友,我们已经是大班的小朋友,下学期你们即将上小学了,你们知道作为小学生,上课有什么要求吗?”(让幼儿自己回答)

“是的,上小学了我们就要学好多的知识,认识很多字,今天老师就带来了一些字卡,让我们来认识一下它们吧。”

2、出示字卡,让幼儿每次跟读两三次,再请幼儿观察图画,讲出图画的内容,说出图画与词语的关系,并提醒幼儿每次记忆时,一定要边看图片,边看字卡。

3、词语全部认识完后,教师通过迅速抽字卡的方式,巩固幼儿对词语的记忆。(幼儿比较难记忆的词语,教师加以解释,让幼儿加深对词语的印象)

4、反面练习,加深难度。通过没有图片的'反面字卡,让幼儿不 ……此处隐藏5548个字……几个小朋友与他合作读完课文。

6、请读书的孩子上台来,台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮,不读错字,不添字掉字)。

7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听,不说话)。

8、读后评议:谁读得好?好在哪里?不足是什么?

三、学习儿歌。

1、分句指名读儿歌。

思考:你知道了什么?

2、质疑。

3、分组讨论。

4、指名回答。

四、全读儿歌。

五、学写生字。

1、观察,读记生字。

2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。

3、范写“霜”。

4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。

5、对比观察,品字。

要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得最好?好在哪里?

六、作业设计。

朗读课文。

第二课时

教学目标:

1、复习巩固10个生字,会写4个字。

2、了解一年中不同月份开什么花,激发学生对大自然的热爱之情。

教学重点:

复习巩固10个生字,会写4个字。

教学难点:

了解一年中不同月份开什么花,激发学生对大自然的热爱之情。

教具准备:

生字卡片

教学过程:

一、复习巩固。

1、开火车读生字。

2、一字开花。

3、指名读词。

二、指导有感情读儿歌。

1、自由读。

2、思考:你最喜欢什么花?为什么?

3、你能读出喜爱之情吗?

4、自由练读。

5、同桌对读。

6、指名读、评议。

7、男女分读。

三、指导背诵。

1、自由练习背诵。

2、指名背诵。

3、会背的同学关上课本,不会的可以看看书,一起试一试。

四、学习生字。

1、观察,读记生字。

2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。

3、范写“菊”。

4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。

5、对比观察,品字。

要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得最好?好在哪里?

五、布置作业。

1、回答把诗歌背给父母听。

2、给生字找朋友。

3、预习18课。

识字教案 篇10

教学目标:

1.学习带“山、石、土”的字13个,自学生字。

2.初步了解形声字的构字特点,提高自主识字的能力。

教学重、难点:

1.指导学生自学本课带“山、石、土”部的字。

2.了解形声字的构字特点。

课前准备:

准备图片“山峰、峡谷、岛屿、花岗岩、纪念碑、城市”等。

教学过程:

第一课时

一、导入

同学们,你们喜欢爬山吗?你能告诉我们山上有什么吗?

二、新课

1.出示图片:山峰、峡谷、岛屿、崇山峻岭。

2.问:看到这几幅图你有什么感受?

3.出示一组词:谁能给大家读一读。

山峰、峡谷、岛屿、花岗岩、崇山峻岭。

4.仔细观察这组字,说说你发现了什么?

5.小组讨论:这些字的部首与字义有什么关系?

6.师强调:“山”作部首时,形状发生了变化?板书:山字旁

7.出示图片:岩石、矿石、纪念碑。

8.出示一组词:读读认认,(请小老师领读,观察部首是什么?)

岩石、矿石、砖头、坚硬、破碎、纪念碑。

9.组内交流部首与定义的关系?

10.师强调:“石”作部首时,形状发生变化;板书:石字旁

11.出示一组词,读读认认。

问:哪些词不容易理解。

师出示图或讲解,引导学生明白,尘土、垃圾、场院、城市、堡垒、堵塞。

12.说说“土”做部首时会有什么变化?

13.组内交流部首与字义的关系?

14.自学生字方法:

①读音节。

②认生字。

③找部首,分析部首与字义的关系,要求在规定时间内完成。

A堆、坑、填、埋、碗、碟。问:在学习中遇到了什么困难?(师生共同解决)

B岩、岭、坚、硬、破、尘、垃、圾、比一比,看谁记得又对又快。

师出示其中的4字,让学生读认,找分析,检查自学效果。

三、游戏巩固

这里有三条路通向山顶,分别是“山三路、石之路、土之路”每条路上都有热情的朋友(相应的词语)欢迎我们,看哪个组最先达到山顶?

分别选出三个组来比赛(记时)又快又对者为胜。

四、作业

1.读读认认带有“山、石、土”部首的字词。

2.观察生活中带有这三个部首的字想它们分别代表什么意思?把搜集到的字放在识字袋中。

教案《北师大版二年级语文上册《丁丁冬冬学识字(三)》教案四》,来自网!

第二课时

教学目标:

1.复习带有“山、石、土”部的字。

2.指导写字8个。

教学重、难点:

牢记带“山、石、土”部的字,重点指导写:岩、岭、尘、圾四个字。

课前准备:小黑板、学生识字袋。

教学过程

一、复习

1.抽读卡片(开火车游戏)检查识字情况。

2.说出带有下面部首的'词:

山—

石—

土—

二、学生出示识字袋

读你快速拿出带有下面部首的的字并大声领读,“山、石、土”。

三、快速指读并组成词,也可以说出怎样记住它们?

堆、坑、填、埋、碗、碟、岩、岭、坚、硬、破、尘、垃、圾。

四、指导写生字

1.观察8个生字,说说你会写哪个字?怎样写?(结构、笔顺、笔画)

2.师重点指导:

岩:(会意字)注意字的结构。

岭:问:山字头与山字旁的区别?

注意:“令”的写法。

尘:(会意字)结构?写“尖”区别?

圾:结构?注意“及”的写法。

3.练一练:

五、作业

①生字词

②读书P76,(家签)

③搜集图片(或实物)

“珍珠、琥珀、玛瑙、珊瑚。”

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