小班老师教育随笔

时间:2024-06-10 18:38:30
小班老师教育随笔

在日常学习和工作生活中,大家没少接触或者看到经典的随笔吧?随笔通常作者通过修辞手法曲折传达自己的见解和情感的一种文体。想要学习写随笔吗?以下是小编为大家整理的小班老师教育随笔,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小班老师教育随笔1

小班刚入园的幼儿因为环境陌生,加之刚刚离开父母,所以情绪很不稳定。30多个孩子把我们两位老师忙的焦头烂额,有的孩子哭闹不止,刚哄好了这个,那个有开始闹,虽然是老教师,幼儿入园也有两天了,但总感觉有些力不从心,感觉有些累了。

正当我情绪有些低落时,马浩然拿着他的水壶过来了(他不喜欢幼儿园的杯子,非得自己每天自己带着一个卡通水壶)。他把他的小水壶递给我,我以为他想让我帮他把水壶打开,我就把水壶接过来打开,然后递给他说:“好了,去喝吧!”可他却把小水壶又放到我的手上,瞪着一双大眼睛,长长的睫毛一眨一眨的说:“老师,这些水不凉也不热,是我带来给你喝的!”

听着孩子稚嫩的话语,看着他那双纯净的眼睛,我的'心里暖暖的。忽然觉得这一刻我是这世界上最幸福的人了,而不再感到累。我摸了摸他的头说:“孩子,谢谢你,老师不渴!”可浩然还是坚持:“老师,你喝吧!”那份真诚的样子,让我好感动。

就这一句话,就这一壶水,涤荡了我的心灵,让我体会到了来自孩子们的爱,让我再次体会到幼儿教师的职业幸福感,孩子们,因为有你们,老师的所有辛劳都是值得的。

小班老师教育随笔2

“小朋友们,去洗洗手吧!我们要吃饭了哦。”我一说完,小朋友们都从椅子上站起来走向洗手间,洗手了。可不一会儿,只听见,洗手间里传来了,“哗哗哗”的水声,我立马就往洗手间里跑,一进洗手间,就看见水龙头的水开的很大,而小朋友们都还在不亦乐乎的玩水,全然不知身上的衣服,都已经被水溅得湿透了。

我一看见这一情景,火就上来了,当中批评了几个玩水的小朋友,总以为,他们会吸取教训,可没有想到,过几天玩水的现象又发生了。玩水是孩子们的天性,对于孩子来说,周围的事物都是新鲜的、好奇的。其实他们在玩的`同时也是在探索、观察,来满足自己的好奇心。其实有时候,觉得孩子们做的事情是不对的,但恰恰相反。只要好好的引导,让孩子在玩中,慢慢地知道、懂得玩水其实是不多的。而不是满目的批评。

面对这个问题,我已经专门开展了一个关于“玩水”的一堂教学活动。通过讲解和示范正确的吸收方法。还讲解了一些“玩水”的坏处和为什么不能玩水。我想,通过这一系列的活动和老师的督促,孩子们会慢慢的改掉这个坏毛病。

小班老师教育随笔3

年轻的爸爸、妈妈生下小伟之后就去外地工作了,小伟一直是由爷爷、奶奶照顾的。两位老人对其关爱有加,生活起居全部包办代替,吃的、玩的,要什么有什么。孩子在老人的过渡保护下,形成了较强的依耐性。每天来园后,奶奶带小伟去厕所解一下小便,顺便帮他整理好衣裤后,中途他总是懒得再去厕所。户外游戏活动后,其他小朋友都觉得天气很热要脱衣服,小伟却坐在那儿,等着老师来帮他,因为他自己不会脱衣服。小伟不但生活自理能力偏弱,而且上课的时候没有积极性,常常在别的小朋友唱歌的时候,他却是呆呆地坐在那儿听着,不想跟着一起歌唱,老师提醒他后,他也跟着唱几句,一会儿却又停下来了。在课堂上看到同伴争着举手要回答问题,他也慢慢地举起了小手,老师本想把机会留给小伟,可他站起来却什么都不说,也不知道他是回答不出来还是不想说。在一次穿衣的`时候,他居然说:“我是大笨蛋,我什么都不会,奶奶说我要长大了才会自己穿!”这种不自信的表现对孩子造成了很大的影响。

我们经常利用上、放学的时间和小伟的奶奶交流,希望其家人能放开手脚,多给孩子锻炼的机会,尽量让小伟从小做一些力所能及的事情,培养孩子的自信心。在多次交流后,小伟的奶奶也觉得以前他们太过保护孩子了,所有养成小伟在家事事依耐他们,从来不主动做一点点事情,遇到不顺心的时候还乱发小脾气。奶奶很乐意接受老师的建议,我们也希望通过家园共育的方式共同促进小伟的健康成长。

小班老师教育随笔4

这一节课我们画雨伞,一切准备好后开始画画了,过了一会儿,我在巡视指导中看见凡凡正在聚精会神的画雨伞,雨伞画的很漂亮,五颜六色,。可是再过了一会我去看时发现雨伞上面涂满了黑乎乎的颜色,使整个画面看上去很模糊,我刚想去批评他,但我看见他一双天真的大眼睛正看着我。

于是,我耐下心来,轻轻地问他:“凡凡,你刚才画的那么好看的雨伞怎么不见了?他笑着说:“哈哈哈……,老师,你不知道了吧!因为刚才打雷刮风了,下起了大雨,把小花杉吹的东到西歪,蒙上脏东西了了。”

听了他的话,我恍然大悟。瞧!孩子是多么的天真无邪呀!孩子会把画面想象成这样,也是有他的.道理的。在成人眼里孩子的画面要干净,颜色丰富才会觉得画面好,对于黑乎乎的画面总觉得孩子的绘画水平差,我真庆幸自己当时能多了一份耐心,是小心去寻问孩子,而不是冲动的去责备他。

小班老师教育随笔5

11月23日的第一场雪,孩子们中午起床后兴奋无比,为了满足孩子们的好奇心,开门看雪吧!雪花稀稀拉拉飘落下来,孩子们轻轻的说落在衣服上、落在老师的头发上、好好看,孩子们恐怕惊扰这期盼两年的雪花,不敢到处跑、不敢触摸,放学时雪花停了,孩子们失望了!好可惜啊…

今天孩子们来到教室就迫不及待的告诉我下雪啦!可以打雪仗吗?可以堆雪人吗?可以做雪球吗?无数个可以…为满足孩子们的需求,我们穿好衣服出去和雪花亲密接触啦喽!孩子们满脸的笑容,兴奋的尖叫声,这一刻我也是欣慰的,孩子们的要求很简单,痛痛快快玩起来吧!爱玩是孩子们成长过程中不可缺少的,请给我们孩子充足的时间玩耍,不要错过童年时光!

通过孩子在雪地上走一走、踩一踩、摸一摸、玩一玩,以此来让孩子同雪做一次近距离的接触,来满足幼儿的好奇心及探究的愿望,也让幼儿在玩雪的'过程中了解雪是冰冰凉凉的,雪不仅能堆成雪人还能攥成雪馒头玩打雪仗,走在上面还会发出咯吱咯吱的声音。同时在玩中老师们还及时教育幼儿雪很脏不能吃。

自由玩活动不仅让幼儿亲身体验到玩雪的乐趣,还了解了雪的特征,真正体现了幼儿在玩中学的教育理念。

小班老师教育随笔6

今年我作为一名小班的班主任,要和30名可爱的宝宝在一起生活。这一周刚开学,我发现我们班里每一个宝宝都有他们的优点,让我喜欢的不得了。尤其是一个叫刘浩琳的小女孩,她的自理能力很强,但是,就是特别的调皮。开学的前几天,宝宝们一个个的因为不适应幼儿园的生活,总是哭闹,可她却没有,自己玩得很欢,吃饭也不用老师喂。我很喜欢她。可是我发现她中午不睡觉,我就想:她这么调皮,中午不睡觉也很正常吧。我就让她躺着玩,躺得困了,她也就睡了。

到了下午,我就给浩琳的爸爸打了个电话,我向她的爸爸询问孩子中午睡觉的事情,她的爸爸说,孩子在家中午睡觉的时候都是摸着爷爷的耳朵睡觉的.,不然就会睡不着。我恍然大悟,是我忽略了孩子在家的生活习惯,以为是孩子调皮而不睡觉。孩子刚来到这个世界上才三年,本来刚离开家人就已经很不习惯了,不哭已经算是很不错了,让她突然改变那么长时间形成的习惯,那简直是比登天还要难。我们大人都做不到,更何况一个三岁的孩子!第二天中午睡觉的时候,她还是没有睡,我轻轻的在她的耳边说:“浩琳,要不你摸着老师的耳朵睡吧?”可能是刚来幼儿园没几天,和我还不是很熟络,所以她就一直看着我,用她的手摸着我的头发,她的小手在我的头发中穿来穿去的,我都觉得好玩。浩琳就这样一直摸着我的头发,可能是困了,也就把手拿了回去。我就躺在了她旁边的床上,我一直微笑着看着她,她也不说话,也一直看着我。我突然在想,这算不算是一种默契?

接下来的好几天我都陪着她睡觉,过了一周,第二周的时候,不等我过去,她自己就闭上眼睛睡着了。所以,我们作为老师,以后再接待新生入园的时候,孩子不睡觉,不吃饭,不听话,不是无缘无故的,一定是有哪一方面的原因。这就需要我们老师和家长沟通交流,让孩子更好的成长。

小班老师教育随笔7

“老师,老师,我也扎辫子了。”未见其人先闻其声,是小雅,她像小鸟一般飞进了教室,在我和杨老师面前转了几圈,歪着小脑袋,眨巴着天真的大眼睛,等我和杨老师夸她呢!小雅的头上多了两个小角,很短,没想到小雅的妈妈给她扎起来了,小雅从入幼儿园一直是短发,短发很符合她活泼好动的性格,怎么会突然扎起小辫子呢?小朋友们围着小雅,叽叽喳喳议论着她的小辫子,还别说,小辫子一扎,小姑娘也变的淑女了,我好奇的`问她怎么想起扎小辫子了,小雅骄傲的说:“我也有辫子了,以后老师也可以给我梳头了,不能只给扎辫子的梳了。”小家伙又面对我问:“是不是啊老师,你以后也会给我梳小辫子吧。”我认真地点了点头,小雅开心的跳了起来。看着她兴奋的样子,我对自己平时的工作做了深思,因为扎辫子的小朋友午睡后辫子都乱了,所以午睡后我和杨老师都会给那些小朋友重新梳头发,短发的小雅是在羡慕呢。每个孩子都渴望得到老师的在乎,哪怕老师一个微不足道的动作,甚至眼神,都会引起孩子的注意,牵动着孩子的情绪,作为一名老师,应该考虑到每个孩子的感受,别让孩子感觉被冷落了。一个小小的辫子,一次老师无意识的的梳头,就容易满足孩子渴望被关注的心,举手之劳,作为老师的我们何不满足每个孩子呢。所以我和杨老师决定,以后午睡后,不管男孩女孩,都要帮他们梳梳头发。让孩子感觉在幼儿园的温暖,感觉到老师对他们的关爱!

豆班的漂亮宝贝们,希望你们在这个温暖的大家庭里,幸福快乐的成长,我和杨老师会一直努力,让每个孩子每天都会开心快乐的!

小班老师教育随笔8

真是无奈,我又感冒了,症状很明显——头痛、喉咙痛、说不出话、全身无力,吃了几天的药也无济于事。上班真是…可以说是痛苦。上午有两个活动加一个游戏活动,还要照顾好孩子的一切,我该怎么办呢?讲道理——孩子们又听不明白。

哎!!一向调皮的之毅依然如故,我想喊,可是喊不出。想教育他,没这个精力了,这时我灵机一动,我说不出话,让之毅来代替。“之毅,你来帮老师点名,好吗?”他连忙答应了,站到前面还真有版有眼的,平时真是看不出来,他就从1号点到了最后,还一个不差,我鼓励孩子们及时给他肯定。接下来的两个活动中他也表现出积极的状态,活动中开小差的时间少了许多,真是让我刮目相看。

吃好饭要分垫子了,我看到他早早的吃好了,我就示意让他来分,他连忙分给了吃饭快的一些孩子们,这个小老师当的真是有模有样的。我也看到了之毅小朋友脸上露出了灿烂的笑容,高兴的在其他孩子面前说着“我当上了小老师”“老师表扬我了”…我轻轻的把他叫到跟前,跟他讲了道理,还让他继续努力,争取表现的更出色。经过这件事让我思考了很多,平时表现好的孩子经常得到表扬与鼓励,而那些调皮捣蛋的孩子呢,也许许多人就忽律他们了,其实他们也需要我们的关心及表扬。

作为老师,也许我们自己觉察不到一句简单的.表扬有什么特殊的意义,可它对于一个孩子却有着特殊的意义,它能极力孩子向更高的目标奋进,也能唤醒一颗沉睡的心灵,它也许是孩子人生的一个转折,你们说对吗?

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