幼儿教师教育的随笔

时间:2024-06-19 20:41:25
幼儿教师教育的随笔

在学习、工作中,大家都知道随笔吧?随笔,或讲述文化知识,或发表学术观点,或评析世态人情,启人心智,引人深思。那么,什么样的随笔更有感染力呢?以下是小编帮大家整理的幼儿教师教育的随笔,希望能够帮助到大家。

幼儿教师教育的随笔1

“老师,你吃过彩虹糖吗?”

“吃过。”

“那老师你知道彩虹糖为什么这么好吃吗?”

“因为它酸酸甜甜的,好吃呗!”

“不对,因为它有彩虹一样漂亮的颜色,所以吃起来才好吃!”孩子的想象力真丰富,连颜色都是可以吃的,实在是佩服啊!

“老师,你知道彩虹是什么?”佳佳的问题一提出,所有的孩子都来了兴趣,开始七嘴八舌地讨论起来。

“彩虹是七仙女织的彩布,我奶奶说的!”悠悠很认真地告诉小朋友。

“不对,不对,是下雨后折射出的光!”然然也很肯定地说。

两个孩子争得面红耳赤,找我来评理。我心想,用枯燥的折射原理和彩虹形成必须具备的条件来解释吗?这样,孩子即使了解到彩虹的`秘密,也是硬硬地接受,我不忍心把美美的东西变成生硬的理论。

我把孩子们带到院子里,将三棱镜交到他们手里:“让我们一起找彩虹吧!”孩子们沸腾了,叽叽喳喳地发表自己的独特见解:“彩虹在池塘里、彩虹在树上、彩虹在小兔子的窝边、彩虹在沙坑边……”各种想法都蹦了出来。于是,小树旁、沙池边、池塘边、鸟笼边,到处都可以看到拿着三棱镜的孩子,蹲着,站着,坐着,不亦乐乎地寻找着彩虹:“老师,我找到了,找到彩虹了!”孩子们异常兴奋,似乎找到了世界上最漂亮的东西!

让孩子亲自去探究、发现和体会,只有亲身体验所发现的答案,才会永久地留在孩子们的记忆之中。我相信,寻找彩虹,将成为孩子们最美好的回忆!

幼儿教师教育的随笔2

孙xx------一个调皮机灵的小男孩,你只要看看他的眼睛,就可以知道他的心思有多活,他满脑子的小主意、小点子,让人不由自主地会喜欢上他,他喜欢篮球、足球。班里的新游戏,多半是他先玩出来的,兜里总是装着些小玩具。这个孩子真可谓兴趣广泛,可惜就是不爱学习。

中班时,班里有什么坏事发生,找他准没错,所以大班入学第一天,他就吃尽了批评,同学们谁也不喜欢他,不跟他玩。我对他发动集体舆论的攻势,这样一来,他似乎有些学乖了,似乎有些听话了,不太惹是生非了,可是,我分明地感觉到他眼里的光一点点地黯淡了!

其实打从心底里,我喜欢调皮的他,是那样地有活力,那样地富于创造性,我更喜欢他眼里那一抹透着灵气的光芒。

于是,我对自己说,不可以再这样压制他,要努力去挖掘和发挥他的潜能。我决定在新学期让他担任小军体,做出这个决定,是因为一件小事。大班上半学期结束时,我让他把一份收费单送到同楼的一个小朋友家去,他欣然答应。本来,他送到就好回家了,而他居然在送到后跑回幼儿园,只为告诉我:他送到了,交给了同学的奶奶。我觉得从这件小事上可以发现他有一点责任心,知道要对人负责,便作出让他当小军体的决定。

开学了,我把他找来,告诉他我的想法,并鼓励他:老师相信你一定会做好的,小朋友们都睁大眼睛看着你呢!希望你争气,做个男子汉!他一脸惊喜,满怀信心重重地点点头。虽然,我心里压根儿就没底,深怕他是个扶不起的阿斗,可我还是把消息和原因讲给孩子们听。孩子是乖巧的`,掌声通过。当然,我也请孩子们做小评委,每一个礼拜评价一下小干部称职与否。

如果这时,我能把工作做得再细致些,对孙xx担任小干部可能会发生的好的、不好的变化考虑得周全一些,深入一些,也许就会有较好的效果。可是,我简单地以为,让孙xx当小干部已是一个很大的激励,他应该在这个激励中发愤改正缺点,发愤学习,努力做好榜样。我忘了他还是个大班的孩子,我忘了扶他站起来,仅仅是他进步的开始,他会碰到许多困难,思想尚未定型,可能会出现反复,我更应该帮他走好这条路。

初当小干部,孙xx应该说是很努力的,天天回家练习喊口令,早操喊口令时声音前所未有地响亮,振奋了每个孩子的精神,学习上也比以前稍稍自觉了一些。但毕竟没有一下子好起来,而且初当小干部,他对有些事情该不该做一无所知,再加上有些习惯不是一朝一夕想改就改掉的,所以,每周孩子们的评价,对小军体总是有褒有贬。开始,我还能以鼓励为主,但渐渐地也沉不住气,终于在两个月后,孙xx因上课时发呆,小军体的职务被我一气之下撤了。孙xx也像泄了气的皮球,没了劲。

到今天,反思整个事前前后后,我不由地感到后悔。其实,只有我把握住事件中的几处机会,我是完全可以取得预想的效果的。从这件事中,我体会到孩子的思想教育是一项持久性的工作,需要成熟、冷静地思考周全,深入地把握,细致周密地安排,才能达到一定的效果。还是那句话:"不仅要扶他站起来,更要指引他一条路,帮着他走好这条路!"

这件事,我将深深地铭记在心,我想,以后再碰到这样的孩子,我一定能处理得很漂亮。我也会时时地提醒自己:幼儿园的班主任工作,是做孩子的思想工作,需要细致,耐心和恒心。

幼儿教师教育的随笔3

跟踪中班的绘画活动“小白兔”,有一个孩子引起了我的注意:他画得很认真,连自己的小手上也画上了线条。再看画面,线条很是丰富,最中央的线条部分尤其突出,像马路又或是像楼梯,可没有主人公一兔子。在他抬头张望的时候,我问:“小兔子在哪里呢?”他看了看画面,然后说了一句:“在这里呢!”便在画纸右边上下两个连接的圆的小圆上面添画了两个耳朵,在下面的大圆上添画上腿,一只小兔子便立刻在纷杂的线条中活灵活现地显现了。

他很是自豪地拿起他的杰作给我看。我猜想,这只小兔子是要过马路,还是要爬楼呢? “你的小兔子是要去干嘛呢?”“老师,我的小兔子要去摘苹果呢!”他的回答着实让我惊讶,我疑惑地问:“中间的是什么?苹果在哪里呢?”“这是梯子,好踩着摘苹果的。”他边说边在画面的左边又添画上了几个绿色的带着长把的圆苹果。无树怎么长果呀?我启发引导着说:“苹果长在什么地方呀?为什么这么矮呀?”(心中想引导他画上苹果树。)他不紧不慢地指着画面说:“我不想让苹果长在树上,那就太高了,小兔子踩着梯子去摘会摔倒的。”好像突然又想起了什么,他在画面的左边画了一道绿色的竖线,又画上一道绿色横线与梯子连起来,然后喜滋滋地看着自己的画作,看来是大功告成了。“这两道线是什么呢?”我好奇地问。他很是认真地边指线边解释道:“这(竖线)是树,这(横线)是绑梯子的绳子,梯子绑在树上就不会乱跑了,小兔子就不会摔下来了。”我朝着他竖起大拇指赞赏道:“你真有爱心,想得很周到,苹果长得又矮,梯子又牢固,这样小兔子摘苹果真的会很安全了。”

脑子里突然出现一个想法:在画面的外面,是不是还会有他没有说出的故事呢?我试探地问道:“你踩梯子摘过苹果?发生什么事情了吗?”他的眼睛瞪得圆圆地直点头,说道:“对呀,我在奶奶家摘苹果 ……此处隐藏2159个字……白的纸上涂涂画画,他们可以自由发挥想象,根据自己的意愿画下一幅幅自己满意的画。当他们可以自由作画时,他们会表现得无比专注,也会表现得出奇的安静,在这种氛围中与他们共作画让我感到无比轻松愉悦,也使我感到很欣慰。每个小小的灵魂都在自己的世界里自由翱翔,用自己手中的笔把自己纯真的灵魂表现得淋漓尽致,这是多么弥足珍贵而又多么美好的一刻。

在另一种氛围中与孩子共作画也是相当有趣的`。

我较喜欢从实际生活当中找出某些物品或某些情景,让孩子根据自己的所见所闻所感把它们画下来。一般选择的物品都是孩子们经常接触的日常用品,像鞋子、水壶等等,孩子们会很兴奋地进行讨论,因为是孩子们熟悉的物品,所以他们对此有千言万语,作画过程都是全身活动的。比如,画鞋子。他们会互相讨论各种各样的鞋子,也会马上去观察自己或者其他小朋友的鞋子,然后就又开始议论纷纷,虽然作画过程都充斥着议论声,但孩子们都会把自己所讨论的结果用画表现出来。我就呆在这种热闹非凡的氛围中与孩子们一起作画,有些孩子还会对我的画进行讨论,他们会很真诚地说出他们对我的建议,也会直截了当地指出我作画中的一些缺点,这不仅让我感到他们对我作画的欣赏时的那份认真,也让我体会到与孩子作画时的那份快乐与自由。

与孩子共作画,总会有所收获,不仅快乐自由,还能及时地发现自己作画中存在的不足,也因为看到孩子们对作画的那份专注与

幼儿教师教育的随笔8

一天分组活动,我正辅导不会跳绳的幼儿学跳绳,瑜瑜小朋友跑过来叫我:“王老师,于思远他们往‘滑梯’上吐唾沫,不让我们滑。”我抬头一看,果然见班上的几个“淘气包”正围着‘滑梯’看着什么。我心想:这几位“淘气大将”每天都要搞点恶作剧,今天我得好好地“处理”一下了。我三步并两步走了过去,刚要大声斥责,忽然听到于思远嚷道:“哎,快看!唾沫往下滑了。”我急忙把要说的咽了进去,站在他们的背后听他们的对话。“真的,就是滑的太慢了。”凯凯头也不抬地说。这时迪迪小朋友说:“你知道唾沫为什么会滑下去吗?”“这个问题提到不错,谁知道呀?”听见我在说话,这几位“淘气包”立刻转过头来,不知所措的看着我,眼光中似乎在说,我们只是想看看唾沫是否也能滑下来。我笑了笑说:“你们很聪明,想一想,再看一看,你们发现什么了……”幼儿看我没有批评他们,情绪立刻活跃起来。迪迪说:“我知道,因为这个‘滑梯’面是斜的,而且很光滑,唾液像水一样可以流动,所以就滑下来了。”我摸着他们的头笑了笑说:“你们说的很对,但你往这里吐唾液对不对呢?”“不对!”“随地吐痰不对,往‘滑梯’上吐也不对。”“不讲卫生。”小朋友们大声地抢着回答。我肯定了幼儿的看法。“老师,以后我们不随便吐了。”几位小朋友异口同声地说道。“咱们给擦干净了吧。”凯凯边提议边从口袋里拿出纸将“滑梯”上的.唾液擦干净。此刻,“小滑梯”前又排起了队。

望着孩子们纯真而快乐的面孔,我真为我差点的冒失感到惭愧。看来老师千万不能用自己的想法来断定孩子的行为,要站在孩子的角度看问题,要了解孩子想什么,做什么;要善于从恶作剧中发现孩子淘气中积极的一面,因势利导,才能达到我们的教育目的。

幼儿教师教育的随笔9

东xx是我班的小才子,他能认读很多字且词汇量特别丰富,说起话来文质彬彬。开学初,他看到别的小朋友去学画画,非常羡慕,可是妈妈没给他报名。晚上,他突然对妈妈说:“妈妈,今天我班的小朋友全都去画画了,我们班只剩下我一个,老师都不管我了”。第二天,xx妈妈就这句话来询问老师:“为什么只把xx一人留在活动室里?”我觉得很奇怪,这是不可能的!这时xx说话了:“老师,我想让妈妈给我报名学画画”。原来,孩子为了达到自己的`目的,运用了极度夸张的语言,他试图用这种方法说服妈妈。

此事告诉我们:孩子对事物的观察和辨析能力差,还想象不到一些话会对他人造成伤害,很多时候孩子的谎言不是恶意的,只是一种自我保护、自我满足的本能使然。因此我们不能认为孩子只要说谎就是品质有问题,就是坏孩子,决不能发现孩子说谎就劈头盖脸地训斥,而是应该仔细观察、判断,认真揣摩孩子说谎的心理,尽量用委婉的方式让孩子知道说谎会对别人造成伤害,说话应该实事求是。作为老师我们要慎重对待孩子的谎言。

幼儿教师教育的随笔10

最近一段时间,我有了一个新发现,身为一名幼师,我发现,无论做什么事,叫出孩子的名字,比不叫名字的效果要好很多。所以,新学期开始,记住孩子的名字,对于教学活动和教师话语权的掌握度十分重要。

前两天,我给班上的小朋友分了个组,让小朋友分别选出自己这个组的组长,然后组长到我这里来登记。

因为是开学不久,我也是个新来的老师,所以小孩子们的名字,我没有记全。一个小组长上来了,我问他的名字。当场,我发现,他的脸色委屈了一瞬间。

我觉得,他一定是不高兴我这个老师都给他们上了几堂课了,还记不住他的名字。我心里也非常尴尬。

第二天,我就悄悄的记住了所有小朋友的名字。

在他们捣蛋的时候,叫一声他们的名字,顿时就乖巧了下来。

如果有人说,这么多人,要怎么记住他们的名字呢?其实方法很多。幼儿园有孩子们的`照片,你可以悄悄对照。上课之前,还可以借着点名的借口记名字。多多点人来回答问题,也是记名字的好办法。分小组,一个小组一个小组记,也是个办法。

如果实在记不下那么多,最起码的好孩子和调皮的孩子要记住,中间的孩子们可以稍微慢一点记。但是,没有记住名字的,千万不要让孩子发现,更不要叫错了名字。

幼儿教师教育的随笔11

xx是个非常活泼、聪明的孩子。刚来幼儿园的第一个星期,发现他做什么事情都不专心,总是走来走去,吵着要爷爷,对阿姨说自己要睡觉,对老师说要打电话给爷爷,让爷爷快点来接他,但是到了午睡时间,他却又按耐不住,说要去外面走走、玩玩。于是,每天午睡时间,我就一直陪伴着他,xx喜欢拍着背睡觉,但是有时候,无论怎么陪伴他,他都不能安心入睡,一直叫着要爷爷来接。

xx入园的第二个星期,我们老师慢慢发现,他喜欢捏橡皮泥。一次捏泥活动中,xx自己打开一罐崭新的橡皮泥,说:“哇!是橘黄色的,好漂亮!我要做一个蛋糕。”说完,只见xx先把橡皮泥分成三份,然后分别搓成球状,再用橡皮泥盖子在上面压平,最后把三张“蛋糕饼”叠在一起,还不忘在上面做上四根蜡烛。于是,我就借此机会,请xx上来介绍自己制作的蛋糕,并请他一步步做给其他小朋友看,小朋友们都说xx做得非常漂亮,还为他唱起了生日快乐歌。我也在全班幼儿面前表扬了他,为他贴上了小红花。xx小朋友得到了小伙伴们的赞扬和认同,也表现得非常高兴。

同时,我们也慢慢发现,xx小朋友整理东西的能力也很不错,有时候小朋友将不同颜色的`橡皮泥装在一起,他就会及时发现,并且帮助他们从新分类装好。于是,我就请xx小朋友当小组长,专门负责收取娃娃家的材料、橡皮泥材料等。在“工作”的过程中,xx与小伙伴们主动交流,和他们成为了好朋友。

从那以后,我们慢慢发现,xx小朋友能够坐得住了,而且做事情也变得认真起来了。加油哦!xx!你是个乖孩子!相信你会更棒的!

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