孩子三周岁了不和人交流
孩子三周岁了不和人交流，在孩子的成长过程中教育方式对孩子的健康快乐童年影响的因素是非常多的，交流的方式也有很多，下面介绍孩子三周岁了不和人交流。
孩子三周岁了不和人交流1
孩子是父母生命的延续，是家庭的希望和未来。孩子的某些习惯往往取决于家长采取怎样的教育方式。如何把孩子培养成才，采取怎样的家庭教育方式等等，都成了家长们面临的一系列难题。
儿子的学习和教育方面我是坚持严格态度。在低年级时候由于懒散的态度，免不了打骂的下场。虽然觉得这样的教育方式不妥，但在无法控制的情况下，恶劣性的情景还是时常发生。渐渐地儿子年级的升高，人也懂事很多，习惯更有了很大的转变。他也曾向我提过自己的童年，对于打骂的经历比较深刻。我反思过后觉得此话有一定的道理，儿子长大了，可以进行沟通达成共识。这样，恶劣性的场面就几乎没发生过。
去年发生了这样一件事，学期临近期末考试，期末总复习是最紧张最繁忙的时刻，也是大部分学生最辛苦的时候。老师布置的回家作业也加大了量。儿子是非常爱好电脑的，一般的双休日里，在完成回家作业和课外作业情况下是允许玩玩电脑的，
一是可以看看网上有趣的文章，
二是可以让他全身心地放松一下。
就在临考前的一个双休日，也许是学习的压力，也许是贪玩的个性发作，儿子没有完成作业就玩电脑，而且对我撒谎早已完成作业。
不料，第二天老师发信息告知此事。起先我不太相信，以为落在家里，但是找遍了也没找着，接着就赶去学校，在儿子书包里找到了全部空白的几张试卷，那意味着老师布置的回家作业都没做，而我当时只是怒斥几声就走了。
等下班回到家，儿子表现得很乖完成了作业，而且在认真地看书，我随便跟他说了下白天的事情，表明下不为例，儿子也点头表示赞同，这件事没有好好地沟通就不了了之。
最令人意想不到的是，又是过了两天，下班回家看见儿子在玩，我随口问了句作业完成没有，他一本正经地说已经完成，眼看快要过关的时候，我突然想看看他的作业做得如何，因为在这方面他平时很自觉，所以基本上我都不检查的。
谁知他听了我的'话就愣住了，我觉得不大对劲，硬是拿来一看又全是空白，看看眼前一向不说谎话的孩子，现在撒谎成了家常便饭，顿时，我才意识到了问题的严重性，那种恨铁不成钢的想法一下子冲昏了我的大脑，当时，边上正好有个拖把，我拿起拖把就是一顿毒打，叫喊声、哭闹声、棒打声撕成一片……累了，儿子伤痕累累，我也早已泣不成声。所谓打在儿身痛在娘心。
之后，两人都没有吃晚饭，我想了很久，采取那种极端的行为也解决不了问题的根本。于是，我主动找了儿子进行沟通，首先，我为自己的行为向他道了歉，说明了在此次事件中，我采取的教育方式是非常失败的。我应该在他首次撒谎时，及时地找他沟通，找出撒谎原因从而解决问题。然后，表示今后能下决心帮他一起克服坏习惯。鼓励他以后不管遇到什么难题，我都希望同他一起解决。现在，沟通成了我和儿子之间的一座心灵桥梁，我俩之间也成了无话不谈的好朋友。
对于孩子的一些缺点，与其一味的批评和责备，不如多采取些沟通和鼓励的方式，往往会有意想不到的效果。很多孩子的坏习惯是一种无意识的行为，只要引导和教育得当，孩子的坏习惯会逐渐改正过来。父母和孩子之间可以像朋友一样相互沟通，也是培养孩子健康人格的一种方式。
孩子三周岁了不和人交流2
对于一年级的孩子来说，考卷上最难的、最有意思的、也最能激发想象力的就是看图写话题，这个题能折射出孩子丰富的内心世界。
今天和孩子们一起做了一份期末试卷，最后的看图写话题是：图上画着一座桥，桥上有一只正在奔跑的小熊，小熊怀里抱着一只小鸟。题上问小熊是怎样帮小鸟过桥的？其实这个题只要稍微看一看图的孩子，都应该答出：小熊把小鸟抱过了桥。标准答案也是，小鸟不敢过桥或受伤后小熊把她抱过了桥。改卷时，发现98%的孩子都是这样写的。
对呀，这应该是正常人的思维。而班里有一位孩子写的却很令人出乎意料，内容是这样的：小鸟家里着火了，小鸟不顾一切去救火，小熊喊他快走，可他怎么都不听，再这样小鸟就会被烧死的。这时，小熊抱起小鸟就跑，小鸟怎么都挣不开。小熊边跑边说，你不能不顾自己，过了桥我们就打119。打过电话一会，救火车来了，把火灭了，小鸟也没有受伤。孩子的原作语句并不是这么通顺，大概的意思就是这样。
刚开始一看，10分扣了他5分，觉得这孩子是在东拉西扯，凑字数，还故意把他的试卷放在了一边。下课把他叫到办公室，想告诉他，下次别写那么多，抓住图上主要意思就行了。谁知这孩子说：“老师你看小熊跑得多快，那一定是有急事，你不是说，发生危险时安全第一吗？我就这样想的。”噢，观察的还挺细致的`，记住了老师的话。开班会我是给孩子们强调过，要懂得珍惜生命，发生危险时以生命为主，看来孩子真的是受到了珍爱生命的教育。
多美好的想象呀！关爱生命，关心他人，懂得急救知识，这对一年级的孩子来说是多么的了不起呀！什么是标准答案，只要孩子用最美的方式来表达的就是标准。美好的表达语言来自于真实和质朴，从美好的语言和想象就能看出他们内心的真、善、美。让孩子为美而说、而写，他们观察时的眼神一定像深山的泉眼，是清澈的。
那次看儿子的读写绘：操场上小朋友们在踢球，可他笔下的球却是扁的，我训斥道，做事一点都不细心，连个球都不会画圆。儿子竟然瞪着眼说：“谁说球都是圆的，你没看见我的足球漏气了吗？”这孩子还真会找理由，但这理由也太充分了，让我无话可说。是呀，为何不能画一个漏气的足球呢，我们家的篮球就是烂的。真实，很符合实际。马上表扬孩子，想象的有深度，写得好。
从身边的典型事迹上，我明白，在语言表达上要追求世间最美的一面，培养孩子注重真实，联系实际，用最美的方式来表达。即使这种表达远离标准答案，即使生命之树的枝头只有稀稀疏疏的几朵花，但那也是最美的。
